为做好2020年春季学期教学工作，艺术系全体教职工严格按照《石家庄铁道大学四方学院西校2020年春季学期教学工作应急预案》准备并开展各项工作。

2月5日艺术系安排各任课教师下载安装YY直播软件，并进行初步测试，通过测试组织教师们反馈并解决软件使用问题。

2月9日将在线教育课程安排表报教务处，同时根据课程安排，要求辅导员、教师建立教学班级群。

2月12日核对课程信息，并对YY直播系统进行全面测试。

2月17日开始进行在线教学，授课时间严格按课表进行。

经过两周细致全面的教学准备工作，艺术系在2月17日正式进行线上授课。在此之前大部分教师都没有网上授课经验，但是教师们精心准备PPT、视频等教学资源和教学设计，以确保授课质量不受影响。同时为了防止YY直播系统出现故障，影响教学。教师们都准备了二套授课方案，使用腾讯会议或者钉钉教学（学生下载了相应的软件，并进行了测试）。

系部不断组织教师针对“在家上课学生心态比较放松、懒散，授课过程中如何能保证学生一直在课堂、所授内容能否听懂、《色彩构成》课程学生手里没有色彩资料”等具体事宜进行讨论，各个教研室提出了积极的解决方案。如：不定时的微信里面点名回答问题保证学生听课，调整课堂上“教”与“练”的时间便于学生理解内容，可以用PS等绘图软件画图或者家里有彩铅可以代替等。

艺术系优秀教师蔡玉静讲授的《招贴设计》课程，作业与设计竞赛相结合，设计命题紧扣“疫情”。动员广大学生积极参与，调动学生爱国主义情怀和学习热情。蔡老师工作认真负责，直播热情激昂，遇到问题主动探索解决办法，并把经验分享给各位老师，有效提高了直播的教学质量。

开学第一周在线直播授课经验总结

直播课程：招贴设计

使用软件：YY直播 （腾讯会议备用）

教学对象：视觉传达1717-2班

任课教师：蔡玉静

课程实施过程：课前准备、课中YY网络直播、课后总结。

一、课前准备

老师：结合网络教学的优势，充分利用在线慕课资源，拓宽教学内容，准备PPT、图片、视频、软件安装包等教学课件，建立多样化的教学模式。熟知直播软件的使用方法，建立班级微信群，课前、课中、课后与学生建立有效的沟通，及时答疑解惑。

学生：预习课程内容，手机和电脑上安装并注册YY直播、腾讯会议软件，熟知直播软件的使用方法，保证听课质量。

（一）教学直播平台的搭建

2月5日各任课教师已安装、注册YY直播软件，掌握直播软件的使用方法，并进行初步测试，在系部微信群各位老师针对出现的问题进行讨论，共同学习、交流，解决软件使用中出现的问题。任课教师督促学生下载、注册YY，并教授使用方法。

（二）班级教学微信群的建立

2月9日以班级为单位建立教学微信群，便于学生与老师的交流，学生在群里提出疑问，老师及时答疑解惑，弥补了直播平台互动性不足的问题。

在微信群反馈教学问题的同时，老师还可以向学生发送上课所需的设计素材、软件安装包、赛事网页链接等教学信息。

学生通过微信群提交作业，学生互评与老师点评相融合，解决问题、相互学习，使学生充分参与到教学过程。

（三）教学直播测试

2月12日教师与学生一起组织试播，进行教学测试，讲解在线上课的注意事项，解决学生在直播平台出现的问题。

在试播的时候，向学生讲解设计软件的安装过程，一步一步带领大家安装软件，解决安装时出现的问题，让学生提前完成课前的准备工作，不占用上课时间进行软件的调试。

通过此次直播测试，既可以增加师生间的熟知度，也完成了教学设备、软件、资料的准备，为日后的教学工作打下良好基础。

（四）第二套授课方案

为了防止YY直播系统出现故障，影响教学。教师和学生都准备了第二套授课方案，在手机和电脑上下载、安装了腾讯会议APP，并进行了测试，一旦出现突发状况，可以在课前更换直播平台，不会耽误正常的教学工作。

（五）提前发送预习材料

发送课程材料，让学生提前预习教学内容，提高学习效率。

因为疫情，学生的手上没有教材，所以给学生发送了教材和教辅用书的网络连接，并推荐了国内外优秀的设计网站，便于资料的查询，获取设计灵感。

二、课中直播

（一）教师在课前 15 分钟打开直播间，提前调试好YY软件，并在微信群提醒学生注意上课时间，按时进入直播间，并随机抽查点名，做好考勤记录。

（二）准时上课，线上与线下上课保持一致，首先进行课前回顾，再引出新知识，讲解本节学习目标和重难点。

（三）教学设计

1、采用讲授法，由老师讲授理论内容，学生掌握知识要点。

2、案例教学法与任务驱动法相结合，追踪国内外知名、典型设计案例进行分析讲解，通过典型案例，拓展授课内容，知识点与设计实践相结合，易于学生理解，积累设计素材，激发设计灵感。

3、根据教学内容，在各个学习阶段进行命题训练，在完成命题的过程中掌握知识要领、设计方法与流程，培养创新性思维模式，理论与实践相结合，在实践中检验知识内容的掌握情况。

4、作业与设计竞赛相结合，设计命题紧扣“疫情”。

（1）创意主题：战役

（2）命题解析

新型冠状病毒感染的肺炎疫情从武汉向全国蔓延，牵动人心。

    生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。全国各地“白衣战士”逆风而行、驰援武汉；军队抽组医护人员承担火神山医院救治任务；各地迅速进入战时状态，众志成城，全力防守。

家是最小国，国是千万家！作为祖国栋梁的大学生们应积极行动起来，用最真挚的热情与智慧，以信心为马，以创意为剑，怀揣必胜的决心，正确引导疫情防控，汇聚社会正能量，用健康积极向上的视觉语言，用高质量的原创作品凝人心、聚合力，为早日战胜疫情贡献绵薄之力。

（四）课程回放下载到网盘，以链接的形式发给学生。

（五）通过微信，查阅学生作业，答疑解惑。 

三、网络直播教学课后总结

（一）老师提前15分钟进入直播间，测试网络和设备，出现问题及时解决。

（二）针对网络卡顿，无法进入直播间，出现不能上课的情况，老师与学生需提前准备第二套教学网络平台，熟悉操作流程。

（三）确定课程考核方法，平时成绩 20%（网课期间）构成=出勤签到（5%）+课堂表现（10%）+笔记完成（5%）

（四）直播期间，老师要将手机设为静音或震动状态，上课期间不允许接打电话。

（五）教学直播过程中，避免与教学无关的软件或窗口弹出，上课前关闭无关窗口。

（六）因为疫情，学生没有招贴设计的教材，及时向他们发送教材、教辅书籍的网络连接，推荐国内外优秀的设计网站，便于资料的查询。

（七）网络授课，容易造成学生和老师互动的减少，学生所处环境对学习存在一定干扰，学生注意力不够集中，教师授课时要合理把握课堂节奏，语调抑扬顿挫，重难点突出，加入提问、思考环节，增强学生的参与感。文字、图片、视频相结合，丰富教学内容，提高学生的认知效率。

（八）讲练结合。招贴设计以培养学生的视觉表达能力、树立创新意识、提高手绘与软件操作水平为目的，使学生掌握招贴的设计程序、方法、美学原理，将书面化、概念化的知识运用于实践，在作品创作的过程中，检验学生对理论知识的掌握，针对问题及时进行补充性学习，解决学生构思与表现方式单一，缺少个性和原创性的问题。

（九）遵循教学与竞赛相融合，针对阶段性教学目标与课程内容，设计命题紧扣当下“疫情”，组织学生积极参与，针对主题进行创新性招贴设计，既检验了课程内容的掌握情况，又调动了学生爱国主义情怀和学习热情，用健康积极向上的视觉语言，传播防控知识，汇聚社会正能量，为疫情防控贡献绵薄之力。 

以上是我直播教学的心得体会。因为突如其来的疫情，老师们从三尺讲台，转战直播平台，面对全新的教学形式，我们面临了许许多多的问题，但是最终在学校、领导、老师和学生们的共同努力之下，我们齐心协力克服了一切困难，保证教学的顺利进行。

一切事物的出现都是一把双刃剑，在看到直播教学客观局限的同时，我们也要结合网络教学的优势，充分利用在线慕课资源，构建多样化的教学内容。直播教学在一定程度上拓宽了教学的广度，给予教学更多的可能性。

在疫情结束前，网络直播授课始终以课前——课中——课后为主线，利用各种教学手段，保证教学质量，让学生学有所成。